Alejandro Bresler es sólo un empleado del templo del conocimiento. Si tiene quejas, presente una nota por triplicado en la central y espere lo que haiga que esperar.

martes, 24 de junio de 2008

Cátedra Heler - Finales y Firma de libretas

A pedido del señor De Luca, dejo algunas pautas generales.

A los que tengan que dar final, recuerden que las fechas son:

  • Para todas las comisiones de lunes y jueves, el día JUEVES 03/07, en el horario en que cursaron. No vengan todos a las 17 porque los que no sean de la comisión de las 17 Hs. van a tener que esperar mucho.
  • Para la comisión de martes y viernes, los días MARTES 01/07 y VIERNES 04/07, a las 7 de la mañana. Quiénes tienen que venir el martes y quiénes el viernes es algo que ya fue comunicado el día de la entrega de los exámenes.
Recuerden, también, que el examen final es una charla sobre el libro, en un tono lo más amigable posible, en la cual se espera que puedan dar cuenta de haberlo leído y haber asistido a las clases. Cada quien sabe qué temas tiene que estudiar especialmente. Eso quiere decir que en el final se va a hablar de aquellos temas que fueron indicados, con una salvedad: El sentido general del libro y las cuestiones relativas al discurso de la Historia Oficial que neutraliza las demandas éticas, se dan por sabidos (no hay manera de decir que no se sabe qué es la Historia Oficial amparándose en que eso no formaba parte de los temas pedidos).

No se firman libretas el día del final, porque la UBA ha tenido la sensatez de no autorizar mi firma (algunas cosas hace bien esa gente). Para saber cómo se firman las libretas, sigan leyendo.

A los que tengan que firmar libretas, recuerden que el día de la firma es el LUNES 14/07 DE 11 A 12 Hs. Este día se firman las libretas de todos, hayan promocionado o aprobado el final. La mecánica es sencilla: Preguntan dónde se están tomando los finales (con "donde" me refiero al número de aula, porque alguna persona macabra podría contestarles "acá" y estaría en lo correcto, si "acá" significara "en esta sede"... pero no sería esa una información valiosa), van hasta esa aula y me buscan. Yo acerco la libreta hasta alguien con firma autorizada y ¡Voilà! (Palabra francesa que quiere decir "ya te podés ir"). Sigan recordando que no es necesario que vengan en persona: lo que debe venir es la libreta (yo les aconsejaría que trataran de que la libreta llegara en manos de alguien, porque no creo que funcione pedirle a la libreta el favor de acercarse). Personas autorizadas a traer la libreta: Padres, Madres, Hermanos (si alguien consigue eso, merecerá mi admiración), Abuelos, Abuelas, Amigos, Amigas, Porteros, Gente que pasa por la vereda, Etcéteras. No están autorizadas a traer la libreta todas aquellas personas que no puedan responder la pregunta "¿A qué vino?".

Cualquier duda, en los comentarios.

domingo, 22 de junio de 2008

Cátedra heler - Lunes y Jueves - Entrega de notas y recuperatorios

Estimados:
Las notas van a estar el lunes. Vengan por horarios (es decir: cada uno en su horario respectivo) porque por ahí me quedan algunos exámenes de la comisión de 21 a 23 para corregir ahí mismo.

Los que tengan que dar recuperatorios vengan a las 17 horas, sean del horario que sean.

Saludos.

Ale

P.S.: A Cony y Martínez, de la comisión de los martes y viernes, les comunico:

Cony se sacó un 8 y promocionó (nota final: 8)

Martínez se sacó un 5 y da final el día martes 1 de julio. Los temas que tiene que saber son:
  • Historia Oficial.
  • Kuhn, Popper y Bourdieu.
  • Capítulo 3.
  • Cooperación y coordinación.

viernes, 13 de junio de 2008

Cátedra Heler - Todos los Horarios - Pautas para el examen

Tal como hice para el primer examen, dejo algunas pautas para el segundo, a pedido de Kazez (nuestro terrorista islámico propio, aunque él lo niegue por todos los medios posibles y hasta se haya sacado la barba para disimular).

Van las pautas.

1) El examen es el día martes 17 de junio, para las comisiones de martes y viernes. Las comisiones de lunes y jueves lo rinden el jueves 19 (Nota resentida: al anónimo que no quiso decir su nombre por temor a represalias, ya puede dormir tranquilo; no va a necesitar darse a conocer en ningún momento).

2) El tiempo para resolver el examen es de 2 horas. La medida de restringir el tiempo se relaciona en forma directa con la modalidad grupal, que supone una disposición espacial que puede complicar la comodidad si más de una comisión se junta. Pido que sean respetuosos en relación con esto, en función del perjuicio que puede ocasionar el no cumplimiento a quienes no hayan dado aun el examen y estén esperando un lugar.

3) El examen se hace en forma individual o grupal. Los grupos no pueden en ningún caso exceder los 3 integrantes. Salvo casos que a la fecha ya hayan sido autorizados, no pueden integrar el mismo grupo personas que tengan notas demasiado diferentes. Un rango de 3 puntos de diferencia es el límite, siendo ya excesivo, a mi juicio. Cada grupo entrega un sólo examen, firmado por todos los integrantes. Pido (ruego) que escriba el integrante con mejor letra.

4) La modalidad del examen es, como en el primero, a libro abierto. Esto supone que se pueden usar libros, apuntes y cualquier cosa que les sirva.

5) Hay una consigna única con 3 puntos a desarrollar, sobre un párrafo del libro de Heler que se extrae de las primeras cuatro páginas del Capítulo 5 del libro. Para recordarlo, digo:

5.1) En el primer punto hay que explicar una serie de conceptos que están resaltados en el párrafo. Recuerden que lo que se pide es que den cuenta de que comprenden los conceptos, por lo que copiar el libro está prohibido. Tienen que hacer algo parecido a lo que hicimos en la clase de ensayo, suponiendo que yo no tengo idea de lo que quiere decir cada concepto. Cuanto más puntillosos sean, mejor.
5.2) En el segundo punto tienen que explicar el párrafo. Esto significa que me tienen que decir qué quiere decir Heler en él, arriesgando una interpretación y fundamentándola con los elementos que ya han definido. Acá no se trata de definir (ya lo hicieron) sino de conectar el párrafo con su interpretación.
5.3) En el tercer punto, tienen que explicar dos conceptos y relacionarlos entre sí y con el párrafo. Los conceptos van a ser extraídos de los últimos capítulos del libro y no son secretos. Una lista orientadora puede ser:
- Acción estratégica y comunicativa.
- Cooperación y coordinación.
- Producción y acreditación.
- Explicación y comprensión.
- Predicción y repetición.
- Verdad y utilidad.
- Control y dominio.

6) En cuanto a los ejes temáticos, el centro estará en los capítulos 4 y 5 del libro, con algunas menciones a cuestiones planteadas en el 5 (sobre todo porque es en el 5 en donde aparece detallado el concepto de cooperación). Recuerden que en estos capítulos aparecen como centrales las siguientes cuestiones:

6.1) xRy=z - Tiene que poder dar cuenta de esta formulita. Que no aparezca en ningún momento del examen es un problema.
6.2) El problema de las Ciencias Sociales.
6.3) La hermenéutica como una herramienta de discusión con el discurso hegemónico.
6.4) La relación entre la producción de conocimiento científico en la modernidad y la producción de mercancías.

Podemos agregar, como eje temático, un punto más, que nos lleva a los capítulos iniciales:

6.5) Tal vez sea bueno en algún momento llamar a Popper, Kuhn o Bourdieu, si el concepto a explicar lo amerita. Tiene que quedar, además, clarísimo, que saben qué dice la Historia Oficial.

Creo que no me olvidé de nada. Si persiste alguna duda, hagan comentarios (identificándose, por favor).

Saludos y nos vemos.

Alejandro.

miércoles, 11 de junio de 2008

Cátedra Heler - Todos los horarios

Por favor; a ver si ponemos un poco de cuidado.

Cada tema que abro tiene un título que es clarísimo y en el cual se dice expresamente a qué grupo o curso está dirigido. Es increíble que aun así publiquen sus comentarios en mensajes de grupos diferentes. Aclaro que de aquí en más voy a rechazar los comentarios que no se hagan en los temas correspondientes. Por favor, presten atención.

Pongo como comentario una pregunta que recibí.

lunes, 2 de junio de 2008

ISFD - Grupos B1 y B2 - Consignas para el trabajo final

Estimados:
Dejo aquí los lineamientos generales para el trabajo final.

Lo que deben hacer para el final es preparar un trabajo escrito, sobre UNA (no las dos) de las películas propuestas, a elección, siguiendo las siguientes pautas:

En primer lugar, deben imaginar que son un docente que responde a las características de los primeros modelos vistos en el curso (guía y sabio, representados por Platón y la figura del sabio medieval - lo que Deleuze llama el "modelo clásico"). En ese rol, deben realizar un análisis de todos los aspectos y situaciones de la película elegida, ya sea para criticar lo que se analiza o para elogiarlo. La idea es que hagan un análisis lo más exahustivo posible, al menos en el sentido de que los factores a considerar sean variados (concepto de Verdad que manejan alumnos, docentes e instituciones, concepción del docente, concepción del alumno, concepción del sentido general de la educación que se deja ver en la narración, relaciones de poder, etcétera, etcétera, etcétera).

En segundo lugar, harán lo mismo, pero imaginándose modernos (Descartes, Kant).

En tercer lugar, se imaginarán "posmodernos" (sea lo que fuere lo que eso signifique) y harán lo mismo (para lo cual echarán mano de Foucault y Ranciere).

La idea general del trabajo es ver de qué modo pueden usar las diferentes perspectivas vistas en clase para hacer un análisis de una situación de enseñanza. No se trata de mostrar un saber erudito sobre los autores, sino de ver cómo pueden usar las líneas generales de pensamiento de cada modelo para analizar. Esto quiere decir que no se trata de acumular conceptos, sino de ponerlos en acción.

Tengan en cuenta que no se pide que identifiquen los componentes platónicos, o kantianos, o foucaultianos (etcétera) que hay en cada situación. Eso de debería desprender de las referencias que cada uno de los autores hace sobre lo que analiza.

Traten de ilustrar y fundar lo que dicen, usando tanto los conceptos del autor que habla como escenas de la película que sirvan de fundamento.

Cualquier duda, simplemente escriban aquí mismo un comentario y yo lo respondo con otro comentario; de ese modo nos iremos comunicando.

Saludos a todos